МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Администрации Горноуральского городского округа
МАОУ СОШ № 24
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Русский язык»
для 1-4 классов начального общего образования
пгт. Горноуральский, 2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский
язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования составлена на основе
Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС
НОО), Федеральной образовательной программы начального общего образования (далее – ФОП
НОО), Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП
«Русский язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
Реализация учителями МАОУ СОШ № 24 воспитательного потенциала содержания
учебной программы по русскому языку достигается при условии:
- решения воспитательных задач в ходе каждого урока в единстве с задачами обучения и
развития личности школьника;
- целенаправленного отбора содержания учебного материала, представляющего ученикам
образцы подлинной нравственности;
- использования современных образовательных технологий;
-организации самостоятельной творческой исследовательской деятельности учащихся
на уроке и во внеурочное время.
В ходе реализации программы воспитания МАОУ СОШ № 24 через учебный курс
«Русский язык» уроки русского языка способствуют развитию чувства любви и гордости к
Родине, его народу, истории, культуре; ориентации на развитие целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур, религий; развитию этических чувств (доброжелательность, сочувствие,
сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); пониманию чувств одноклассников,
собеседников; сочувствию другим людям, сопереживанию (в радости, горе и др.). Понимание
нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей;
ориентация в поведении на принятые моральные и этические нормы; развитие чувства
прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных
зарисовок и репродукций картин и др.; ориентация на развитие навыков сотрудничества с
учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке
и вне урока.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретѐнные знания, опыт выполнения предметных и
универсальных учебных действий на материале русского языка станут фундаментом обучения
на уровне основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения извлекать и
анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной
деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса обучения на уровне
начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют
результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких еѐ компонентов, как языковая, коммуникативная,
читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации обучающегося.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию самосознания и
мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение
языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно
важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных
социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм
поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции
личности. Личностные достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием
языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа.
Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного
интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты
русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии языков и
культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовно-нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства
общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание
правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование, говорение,
чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка:
фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах
языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой
деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного
языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и
речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с
изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения
русскому языку является признание равной значимости работы по изучению системы языка и
работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван сформировать
первоначальные представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм
русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение практической
задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования
усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в
процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным
предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведѐнных на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в
каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их
порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над
значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова,
работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов,
соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных
и безударных, согласных твѐрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения.
Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики.
Буквы гласных как показатель твѐрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ѐ, ю,
я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым, аккуратным
почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами,
знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с
их произношением. Приѐмы и последовательность правильного списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение
гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички
животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце
предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные
ударные и безударные. Твѐрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие
согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш],
[ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи,
без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твѐрдости согласных
звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных
звуков буквами е, ѐ, ю, я, и. Функции букв е, ѐ, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол,
конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование
алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в
учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в
предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора
форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях
людей, кличках животных;
перенос слов (без учѐта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного
общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры.
Первоначальные представления о многообразии языкового пространства России и мира.
Методы познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и
безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твѐрдых и мягких
согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’],
[щ’]; обозначение на письме твѐрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ѐ, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твѐрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный ударный ‑
безударный; согласный твѐрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный; согласный звонкий ‑ глухой,
парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине
слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ѐ, ю, я (в начале слова
и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (красная
строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в
учебнике). Использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для
решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее
представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения
слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки
однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных
слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания.
Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»),
употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и
другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространѐнные предлоги: в, на,
из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова.
Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и
невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки на строку
(без учѐта морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил правописания,
изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование
орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Контроль и
самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички
животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для
эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для
выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой речи.
Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового
общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа с
опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность
предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема текста. Основная мысль.
Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Последовательность частей
текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное
ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе
информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением
правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объѐмом 30-45 слов с опорой на
вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка:
наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный); согласный
твѐрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный (непарный);
функции разделительных мягкого и твѐрдого знаков, условия использования на письме
разделительных мягкого и твѐрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах
с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова (ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных
слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание
как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс ‑
значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена
существительные единственного и множественного числа. Имена существительные мужского,
женского и среднего рода. Падеж имѐн существительных. Определение падежа, в котором
употреблено имя существительное. Изменение имѐн существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3-го склонения. Имена существительные
одушевлѐнные и неодушевлѐнные.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы
имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имѐн прилагательных
по родам, числам и падежам (кроме имѐн прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имѐн
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи.
Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределѐнная форма глагола.
Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам, числам.
Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, еѐ значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи
между словами в предложении. Главные члены предложения ‑ подлежащее и сказуемое.
Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения распространѐнные и
нераспространѐнные.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке собственных и
предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твѐрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имѐн существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имѐн существительных (на уровне
наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имѐн прилагательных (на уровне
наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в
ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать и
аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать)
действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским
языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема
текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком
предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь
предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые
слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание
собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания языка:
наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини-исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
параметрам. Звуко-буквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и
сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного
произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов,
антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имѐн существительных (кроме существительных на -мя,
-ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на -ье типа ожерелье во множественном числе; а также кроме
собственных имѐн существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3-го
склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного (повторение). Склонение имѐн прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1-го и 3-го лица
единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
(спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, еѐ значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и
различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и
побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи
смысловых вопросов); распространѐнные и нераспространѐнные предложения (повторение
изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом
и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинѐнные с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния
терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость
как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы
решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при
проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имѐн существительных (кроме существительных на -мя,
-ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на -ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме
собственных имѐн существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имѐн прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединѐнными союзами и, а,
но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и
письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое); диалог;
монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учѐтом точности, правильности,
богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный
пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование
простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение
содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной
задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение
грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в
предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе предмета
«Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены.
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается
параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены.
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение
русского языка, отражающего историю и культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание
роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе
примеров из текстов, с которыми идѐт работа на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения
и правилах межличностных отношений, в том числе отражѐнных в текстах, с которыми идѐт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых
средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к
разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как
средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной
информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе
приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря
примерам из текстов, с которыми идѐт работа на уроках русского языка), интерес к различным
профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми идѐт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные
представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского
языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты),
устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность,
грамматический признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии языковых
единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определѐнному признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей
речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе
с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых
единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе
предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым
материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта,
речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование,
выполнять по предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведѐнного наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового
материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как
часть познавательных универсальных учебных действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в
предложенном источнике: в словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного учителем способа еѐ проверки (обращаясь к словарям,
справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных
представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги
и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своѐ мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в
соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы,
о результатах наблюдения, выполненного мини-исследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части
регулятивных универсальных учебных действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части
регулятивных универсальных учебных действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических
ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению,
характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно
оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учѐтом участия
в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по еѐ
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно
разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук
[й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твѐрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без
стечения согласных); определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ѐ, ю, я и буквой ь в конце
слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности
букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы,
соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении;
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный +
гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща,
чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты
объѐмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3-5 слов,
тексты объѐмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и
пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе
наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам:
согласный парный (непарный) по твѐрдости (мягкости); согласный парный (непарный) по
звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со
стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с учѐтом
функций букв е, ѐ, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и
уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи употребления синонимов и
антонимов (без называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне
слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных,
географических названиях; раздельное написание предлогов с именами существительными,
разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты
объѐмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты
объѐмом не более 45 слов с учѐтом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения на
определѐнную тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной
интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и
письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по
вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объѐмом 30-45 слов с опорой на
вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные
понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам;
производить звуко-буквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без
транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твѐрдого знаков в словах; устанавливать
соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учѐтом функций букв е, ѐ, ю, я, в
словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина); различать
однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку,
суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и
антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблѐнные в прямом и переносном значении (простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имѐн
существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе имена существительные с
ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имѐн
прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в
соответствии с падежом, числом и родом имѐн существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в
прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени ‑
по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространѐнные и нераспространѐнные предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять
изученные правила правописания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень
слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова;
разделительный твѐрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имѐн существительных; не
с глаголами; раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объѐмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объѐмом не более 65 слов с учѐтом изученных правил
правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации
простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5 предложений на
определѐнную тему, по результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм,
правильной интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения),
содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм
речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов,
союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений
их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно
составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные
понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвѐртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации,
осознавать язык как одну из главных духовно-нравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и
языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры
человека;
проводить звуко-буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике
алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам
антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова
по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять
схему состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определѐнной части речи (в объѐме изученного)
по комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имѐн существительных: склонение, род, число,
падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имѐн прилагательных: род (в единственном числе),
число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределѐнную форму глагола; определять грамматические
признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в
прошедшем времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем
времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо,
число, род (у местоимений 3-го лица в единственном числе); использовать личные местоимения
для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
различать распространѐнные и нераспространѐнные предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с
однородными членами; использовать предложения с однородными членами в речи;
разграничивать простые распространѐнные и сложные предложения, состоящие из двух
простых (сложносочинѐнные с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без
называния терминов); составлять простые распространѐнные и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинѐнные с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и
согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имѐн существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа
гостья, на -ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имѐн
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имѐн прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания
глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединѐнными союзами
и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объѐмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объѐмом не более 80 слов с учѐтом изученных правил
правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные
правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение);
выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений),
соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для конкретной
ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой
на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и
письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации;
интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные
понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов, включѐнных в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
№
Наименование разделов и тем
п/п
программы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
1.2
Фонетика
1.3
Письмо
1.4
Развитие речи
Итого по разделу
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
2.2
Фонетика
2.3
Графика
2.4
Лексика и морфология
2.5
Синтаксис
2.6
Орфография и пунктуация
2.7
Развитие речи
Итого по разделу
Резервное время
Итого
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Всего
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
6
22
70
2
100
1
4
4
12
5
14
10
50
15
165
0
0
2 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
1
Общие сведения о языке
1
0
1
2
Фонетика и графика
6
0
6
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
3
Лексика
10
0
10
4
Состав слова
14
2
12
5
Морфология
19
0
19
6
Синтаксис
8
0
8
7
Орфография и пунктуация
50
8
42
8
Развитие речи
30
0
30
32
4
170
14
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
156
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
3 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
1
Общие сведения о языке
1
0
1
2
Фонетика и графика
2
0
2
3
Лексика
5
1
4
4
Состав слова
9
2
7
5
Морфология
43
2
41
6
Синтаксис
13
0
13
7
Орфография и пунктуация
50
6
44
8
Развитие речи
30
1
29
17
5
170
17
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
153
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
4 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
6
Синтаксис
16
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
18
170
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6]]
4
4
0
Поурочное планирование
1 класс (обучение грамоте и письмо)
№
п/п
1
Тема урока
Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх
Количество часов
Всего
Контроль- Практичесные работы кие работы
1
0
Дата
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Образовательная
платформа "Яндекс
Учебник"
https://education.yandex.ru/
Образовательная
платформа «Российская
электронная школа»
https://resh.edu.ru/
Образовательная
платформа
«Учи.ру»https://uchi.ru
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне
Различение предложения и слова
Работа с предложением: выделение слов,
изменение их порядка. Различение
предложения и слова. Закрепление
Составление предложения из слов.
Работа с предложением
Составление предложения из слов
1
0
1
1
0
1
0
Слово как объект изучения. Различение
слова и обозначаемого им предмета
Звуки речи. Интонационное выделение
звука в слове
Определяем самый частый звук в
стихотворении
Различаем первые звуки в словах
Устанавливаем последовательность
звуков в слове
1
0
1
0
1
0
1
1
0
0
http://1-4-old.prosv.ru/.
Образовательная
платформа
«Учи.ру»https://uchi.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
0
13
Сравниваем слова, различающиеся одним 1
звуком
Проводим параллельные линии
1
14
15
Отрабатываем параллельные линии
Ориентируемся на рабочей строке
1
1
0
0
16
17
Пишем элементы букв
Особенность гласных звуков
1
1
0
0
18
19
Отрабатываем письмо элементов букв
Письмо строчной и заглавной букв А, а
1
1
0
0
20
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а
1
0
21
Слогообразующая функция гласных
звуков
Письмо строчной и заглавной букв О, о
Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о
Письмо строчной и заглавной букв И, и
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и
Письмо строчной буквы ы
Письмо строчной и заглавной букв У, у
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
0
1
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
Повторяем особенности гласных
звуков
Сравниваем начертания изученных букв,
обозначающих гласные звуки
Пишем буквы, обозначающие гласные
звуки
1
0
1
0
1
0
1
0
12
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
0
Образовательная
платформа
«Учи.ру»https://uchi.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
33
Письмо строчной и заглавной букв Н, н
1
0
34
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
Письмо строчной и заглавной букв С, с
1
0
1
0
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с
Письмо строчной и заглавной букв К, к
1
Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к
Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
Письмо строчной и заглавной букв Т, т
1
0
1
0
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т
Письмо строчной и заглавной букв Л, л
1
0
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л
Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
Письмо строчной и заглавной букв Р, р
1
0
1
0
1
0
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
Письмо строчной и заглавной букв В, в
1
0
1
0
1
0
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
Письмо строчной и заглавной букв Е, е
1
0
1
0
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
Письмо строчной и заглавной букв П, п
1
0
1
0
1
0
1
0
56
Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п
Письмо строчной и заглавной букв М, м
1
0
57
Различаем звонкие и глухие согласные
1
0
58
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
Письмо строчной и заглавной букв З, з
1
0
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з
Письмо строчной и заглавной букв Б, б
1
0
1
0
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б
Письмо строчной и заглавной букв Д, д
1
0
1
0
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
Письмо строчной и заглавной букв Я, я
1
0
1
0
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости согласные
Закрепление написания строчной и
1
0
1
0
50
51
52
53
54
55
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
69
заглавной Я, я
Письмо строчной и заглавной букв Г, г
1
0
1
0
71
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч
1
0
72
Твѐрдые и мягкие согласные звуки
1
0
73
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч
Письмо строчной буквы ь
1
0
1
0
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь
Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш
Подбор слов, соответствующих заданной
модели
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж
1
0
1
1
0
0
1
0
1
0
1
0
81
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
Письмо строчной и заглавной букв Ё, ѐ
1
0
82
Особенности шипящих звуков
1
0
83
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ѐ
Письмо строчной и заглавной букв Й, й
1
0
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами
1
0
70
74
75
76
77
78
79
80
84
85
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
86
Письмо строчной и заглавной букв Х, х
1
0
87
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х
Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю
1
0
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
Письмо строчной и заглавной букв Ц,
ц
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
Письмо строчной и заглавной букв Э, э
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э
Письмо строчной и заглавной букв Щ,
щ
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие
Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
Построение моделей звукового состава
слова
Обобщаем знания о согласных звуках
Письмо строчной буквы ъ
Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности у учащихся
класса
Отрабатываем умение определять
количество слогов в слове
1
0
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
1
0
1
0
1
1
0
0
1
0
1
1
1
0
0
0
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
105
Раздельное написание слов в
предложении
Общее количество часов по программе
1
0
105
Примечание: Жирным шрифтом выделены уроки без сопровождения Азбуки (только Пропись)
1 класс (русский язык, систематический курс)
№
Дата
Тема урока
Всего
106
Язык как основное средство человеческого
общения.
1
107
Речь как основная форма общения между
людьми
1
108
Текст как основная единица речи
1
109
Предложение как основная единица речи
1
110
Правила оформления предложений. Как
правильно записать предложение. Алгоритм
списывания предложений
1
111
Слово и предложение: сходство и различие. Как
составить предложение из набора слов.
1
112
Установление связи слов в предложении при
1
Количество часов
Электронные цифровые
Контрольные Практические образовательные ресурсы
работы
работы
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
помощи смысловых вопросов
113
Составление предложений из набора форм слов. 1
Отработка алгоритма записи слов и
предложений
114
Восстановление деформированных
предложений
1
115
Ситуация общения. Диалог
1
116
Слово как единица языка. Значение слова
1
117
Составление небольших устных рассказов.
1
118
Слова, называющие предметы
1
119
Слова, отвечающие на вопросы кто? что?
1
120
Слова, называющие признак предмета
1
121
Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?
какое?, какие?
1
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
122
Слова, называющие действия предмета
1
123
Слова, отвечающие на вопросы что делать?
что сделать?
1
124
Отрабатываем умение задать вопрос к слову
1
125
Наблюдаем за значениями слов. Сколько
значений может быть у слова
1
126
Отработка алгоритма списывания текста
1
127
Слова, близкие по значению. Отработка
алгоритма списывания предложений
1
128
Наблюдение за словами, близкими по
значению, в тексте
1
129
Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой. Какие слова мы называем
вежливыми
1
130
Речевой этикет: ситуация благодарности.
Мягкий знак. Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак"
1
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
131
Слог. Определение количества слогов в слове.
Ударный слог. Деление слов на слоги
1
132
Отработка правила переноса слов. Когда
нужен перенос слова
1
133
Установление соотношения звукового и
буквенного состава слова. Объяснительное
письмо слов и предложений
1
134
Алфавит
1
135
Использование алфавита для упорядочения
списка слов
1
136
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их
различение
1
137
Речевой этикет: ситуация знакомства
1
138
Гласные ударные и безударные. Ударение в
слове
1
139
Резервный урок. Как обозначить буквой
безударный гласный звук
1
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
140
Общее представление о родственных словах.
Объяснительное письмо слов
1
141
Учимся запоминать слова с непроверяемыми
гласными и согласными
1
142
Составление небольших устных рассказов на
основе наблюдений
1
143
Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос слов со 1
строки на строку
144
Функции букв е, ѐ, ю, я. Как обозначить на
письме мягкость согласных звуков
1
145
Восстановление деформированного текста.
Когда употребляется в словах буква "мягкий
знак" (ь)
1
146
Согласные звуки: систематизация знаний.
Глухие и звонкие согласные звуки
1
147
Резервный урок. Как обозначить буквой
парный по глухости-звонкости согласный звук
1
148
Обучение приемам самопроверки после
списывания текста. Правописание букв
парных по глухости-звонкости согласных
1
149
Правописание сочетаний чк, чн. Шипящие
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
согласные звуки
150
Закрепление правописания слов с сочетаниями 1
чк, чн. Объяснительное письмо слов и
предложений
151
Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши
(в положении под ударением)
1
152
Закрепление правописания гласных после
шипящих в сочетаниях жи, ши
1
153
Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща,
чу, щу
1
154
Речевой этикет: ситуация извинения
1
155
Закрепление правописания гласных после
шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
156
Прописная буква в именах собственных: в
именах и фамилиях людей. Прописная буква в
именах собственных: в кличках животных
1
157
Знаки препинания в конце предложения:
точка, вопросительный и восклицательный
знаки
1
158
Резервный урок. Перенос слов со строки на
строку
1
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
159
Контрольный диктант
Резерв
Общее количество часов по программе
1
6
165
2 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
1
Язык как явление
национальной культуры.
Многообразие языкового
пространства России и мира.
Наша речь и наш язык
Количество часов
Дата
Электронные цифровые
Контрольные Практические изучения образовательные ресурсы
Всего
работы
работы
1
0
1
2
Диалогическая форма речи
1
0
1
3
Резервный урок по разделу
лексика: о происхождении
слов
1
0
1
4
Текст
1
0
1
5
6
Признаки текста: смысловое
единство предложений в
тексте; последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли
Тема текста
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/
7
Основная мысль
1
0
1
8
Заглавие текста
1
0
1
9
Подбор заголовков к
предложенным текстам
1
0
1
10
Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным
текстам. Отражение в
заголовке темы или основной
мысли текста
11
Последовательность частей
текста (абзацев). Абзац.
Красная строка
1
0
1
12
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений. Тренинг
1
0
1
13
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений
1
0
1
14
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев
1
0
1
1
0
1
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
15
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
абзацев
1
0
1
16
Предложение как единица
языка
1
0
1
17
Предложение и слово
1
0
1
18
Связь слов в предложении
1
0
1
19
Виды предложений по цели
высказывания
1
0
1
20
Восклицательные и
невосклицательные
предложения
1
0
1
21
Повествовательные,
вопросительные,
побудительные предложения
1
0
1
1
0
1
1
0
1
22
23
Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)
Резервный урок по разделу
синтаксис: наблюдение за
главными и второстепенными
членами предложения
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
24
Резервный урок по разделу
синтаксис: установление
связи слов в предложении
1
0
1
25
Предложение: систематизация
знаний
1
0
1
26
Слово и его значение
1
0
1
27
Значение слова в словаре.
Уточняем значение слова
самостоятельно, по тексту
или с помощью толкового
словаря
28
Однозначные и многозначные
слова
1
0
1
29
Значение слова в словаре и
тексте
1
0
1
30
Многозначные слова. Прямое
и переносное значение слова
1
0
1
31
Синонимы
1
0
1
32
Синонимы в тексте
1
0
1
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
33
Антонимы
1
0
1
34
Наблюдение за
использованием антонимов
1
0
1
35
Резервный урок по разделу
лексика: работаем с толковым
словарем
1
0
1
36
Обобщение знаний по разделу
«Лексика»
1
0
1
37
Резервный урок по разделу
лексика: проверочная работа
1
1
0
38
Однокоренные (родственные)
слова. Корень слова
1
0
1
39
Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень
слова
1
0
1
40
Корень как часть слова
1
0
1
41
Корень как общая часть
родственных слов
1
0
1
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
42
Корень слова: обобщение
знаний
1
0
1
43
Окончание как изменяемая
часть слова
1
0
1
44
Изменение формы слова с
помощью окончания
1
0
1
45
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
0
1
46
Резервный урок по разделу
состав слова: нулевое
окончание (наблюдение)
1
0
1
47
Суффикс как часть слова
1
0
1
48
Приставка как часть слова
(наблюдение)
1
0
1
49
Роль суффиксов и приставок
1
0
1
50
Состав слова: систематизация
знаний
1
0
1
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
51
Состав слова: обобщение
1
0
1
52
Резервный урок по разделу
состав слова: Тренинг.
Нахождение однокоренных
слов. Выделение корня
1
0
1
53
Резервный урок по разделу
состав слова: как образуются
слова (наблюдение)
1
0
1
54
Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением
1
0
1
55
Деление слов на слоги.
Использование знания
алфавита при работе со
словарями
1
0
1
56
Перенос слов по слогам
1
0
1
57
Перенос слов по слогам:
закрепление
1
0
1
58
Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных звуков
1
0
1
59
Составление устного рассказа
по репродукции картины З.
Серебряковой "За обедом"
1
0
1
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
60
Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и
буквы
1
0
1
61
Подробное изложение
повествовательного текста
объѐмом 30—45 слов с
опорой на вопросы
1
1
0
62
Правописание слов с
безударным гласным звуком в
корне
1
0
1
63
Единообразное написание
гласных в корне
1
0
1
64
Способы проверки написания
буквы, обозначающей
безударный гласный звук в
корне слова
1
0
1
65
Обозначение буквой
безударного гласного звука в
корне слова
1
0
1
66
Правописание слов с
безударным гласным звуком в
корне: закрепление
1
0
1
67
Объяснительный диктант:
учимся обозначать
безударные гласные в корне
слова
1
1
0
68
Непроверяемые гласные в
корне слова
1
0
1
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
69
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова
70
Списывание текста.
Словарный диктант
1
1
0
71
Отработка правописания слов
с орфограммами в значимых
частях слов
1
0
1
72
Парные и непарные по
твѐрдости - мягкости
согласные звуки. Согласный
звук [й'] и буква И краткое.
Твѐрдые и мягкие согласные
звуки и буквы для их
обозначения
1
1
0
0
1
1
73
Знакомство с жанром
поздравления
1
0
1
74
Функции мягкого знака
1
0
1
75
Резервный урок по разделу
фонетика: учимся
характеризовать звуки
1
0
1
76
Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос
при работе в паре (группе)
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
77
Выбор языковых средств для
выражения собственного
мнения при работе в паре
(группе)
1
0
1
78
Повторение алгоритма
списывания текста
1
0
1
79
Диктант на изученные
правила (безударные гласные
в корне слова)
1
1
0
80
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
0
1
81
82
83
84
Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Знаки
препинания в конце
предложения" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Слог.
Перенос слов" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
Резервный урок по разделу
орфография: использование
орфографического словаря
учебника для определения
(уточнения) написания слова
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
1
0
0
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
85
Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание
и т. п. при работе в паре
(группе)
86
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
1
0
1
87
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
0
1
1
0
1
1
0
1
88
89
Диктант на изученные
правила (гласные после
шипящих, сочетания чк, чн,
чт)
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку на тему
"День рождения"
1
0
1
90
Парные и непарные по
звонкости - глухости
согласные звуки
1
0
1
91
Правописание слов с парным
по звонкости-глухости
согласным в корне слова
1
0
1
92
Обозначение парных по
звонкости-глухости
согласных в корне слова
1
0
1
93
Способы проверки согласных
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
в корне слова
94
Отработка правописания слов
с парным по глухости
звонкости согласным в корне
слова
1
0
1
95
Учимся писать буквы
согласных в корне слова
1
0
1
96
Объяснительный диктант:
учимся писать буквы
согласных в корне слова
1
1
0
97
Учимся писать буквы гласных
и согласных в корне слова
1
0
1
98
99
100
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание парных по
глухости-звонкости согласны
хзвуков в корне слова" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
Подробное изложение
повествовательного текста
объѐмом 30—45 слов с
опорой на вопросы
Списывание текста.
Словарный диктант
1
0
1
1
1
0
1
1
0
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
101
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
0
1
102
Правописание слов с
разделительным мягким
знаком
1
0
1
103
Отработка правописания слов
с разделительным мягким
знаком
1
0
1
1
0
1
104
105
Отработка правописания слов
с разделительным мягким
знаком и другими
изученными орфограммами
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание слов с
разделительным мягким
знаком" с использованием
электронных
образовательных ресурсов
1
0
1
106
Повторение правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов
1
0
1
107
Списывание текста.
Словарный диктант
1
1
0
108
Имя существительное как
часть речи
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
109
Имя существительное:
употребление в речи
1
0
1
110
Имя существительное:
значение
1
0
1
111
Имя существительное :
вопросы («кто?», «что?»)
1
0
1
112
Употребление прописной и
строчной буквы
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
113
114
115
116
117
Составление устного рассказа
по репродукции картины И.
Шишкина "Утро в сосновом
лесу"
Прописная буква в именах
собственных: имена,
фамилии, отчества людей,
клички животных
Прописная буква в именах
собственных: географические
названия
Составление устного рассказа
с опорой на личные
наблюдения и вопросы:
составление текста о своем
любимом домашнем питомце
по вопросам
Имя существительное:
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/
изменение по числам
118
119
120
Число имѐн существительных
Резервный урок по разделу
морфология: изменение по
числам имен
существительных
Объяснительный диктант на
изученные правила
(орфограммы корня,
прописная буква и др.)
1
0
1
1
0
1
1
0
1
121
Глагол как часть речи
1
0
1
122
Глагол: значение. Для чего
нужны глаголы в нашей речи?
1
0
1
123
Глагол: вопросы «что
делать?», «что сделать?» и др.
1
0
1
124
Единственное и
множественное число
глаголов
1
0
1
125
Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление
текста на тему пословицы
1
0
1
126
Текст-повествование
1
0
1
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
127
Особенности текстовповествований
128
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текстповествование. Составление
текста-повествования на тему
"Как приготовить салат"
1
1
0
0
1
1
129
Обобщение знаний о глаголе
1
0
1
130
Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг.
Отработка темы "Глагол"
1
0
1
131
Диктант на изученные
правила (орфограммы корня)
1
1
0
132
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
0
1
133
Имя прилагательное как часть
речи
1
0
1
134
Имя прилагательное:
значение
1
0
1
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
135
Обобщение знаний об имени
прилагательном
136
Резервный урок по разделу
морфология: роль имѐн
прилагательных в тексте.
Единственное и
множественное число имен
прилагательных
137
Связь имени прилагательного
с именем существительным
1
0
1
138
Текст-описание
1
0
1
139
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста (рассказа или сказки)
на тему "Путешествие
снежинки на землю"
1
1
1
0
0
0
1
1
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
140
Особенности текстовописаний
141
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текст-описание.
Составление текста-описания
натюрморта
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
142
Диктант на изученные
орфограммы в корне слова
1
1
0
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
1
0
143
144
145
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление
текста о своем любимом
домашнем питомце по
вопросам
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку с
включением в него диалога.
Практикум по овладению
диалогической речью
1
1
1
0
0
0
1
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
146
Текст-рассуждение
1
0
1
147
Особенности текстоврассуждений
1
0
1
148
Предлог. Отличие предлогов
от приставок
1
0
1
149
Наиболее распространѐнные
предлоги: в, на, из, без, над,
до, у, о, об и др.
1
0
1
150
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
151
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление
1
0
1
152
Части речи: обобщение.
Тренинг
1
0
1
153
Умение договариваться и
приходить к общему решению
в совместной деятельности
при проведении парной и
групповой работы
154
Резервный урок по разделу
морфология: части речи.
Тренинг
1
0
1
155
Различение текстов-описаний
и текстов-повествований
1
0
1
156
Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг.
Отработка темы "Предлоги"
1
0
1
157
Части речи: систематизация
знаний
1
0
1
158
Резервный урок по разделу
морфология: роль имѐн
существительных в тексте
1
0
1
159
Резервный урок по разделу
морфология: роль глаголов в
тексте
1
0
1
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
160
Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: систематизация
1
0
1
161
Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: обобщение
1
0
1
162
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная
работа
1
0
1
163
164
165
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности. Тренинг
"Правописание имен
собственных" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
Резервный урок по разделу
орфография.Орфографическая
зоркость как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имѐн существительных;
правописание парных по
глухости-звонкости согласны
звуков в корне слова (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)
Резервный урок по разделу
орфография.
1
0
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
166
167
168
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имен прилагательных;
правописание слов с
разделительным мягким
знаком (с использованием
электронных
образовательных ресурсов)
Резервный урок по разделу
орфография.
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием приставок;
правописание буквосочетаний
с шипящими звуками (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности. Контроль
"Правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками" с использованием
электронных
образовательных ресурсов
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
1
1
0
0
1
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
0
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
169
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа
1
1
0
170
Контрольный диктант
1
1
0
170
14
156
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
3 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Практические
работы
1
Русский язык как государственный
язык Российской Федерации
1
0
1
2
Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста
1
0
1
3
Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе:
тема текста, основная мысль текста
1
0
1
4
Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе:
заголовок
1
0
1
5
Определение типов текстов:
повествование, описание,
рассуждение
1
0
1
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
6
Отработка умения определять тип
текста (повествование, описание,
рассуждение)
1
0
1
7
Определение типов текстов:
обобщение
1
0
1
8
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
1
0
1
9
Предложение
1
0
1
1
0
1
1
0
1
10
11
Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление
рассказа по картине К. Е.
Маковского "Дети, бегущие от
грозы"
Обобщение знаний о видах
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
предложений. Предложения с
обращениями (общее
представление)
12
Связь слов в предложении
1
0
1
13
Главные члены предложения
1
0
1
14
Подлежащее
1
0
1
15
Сказуемое
1
0
1
16
Подлежащее и сказуемое
1
1
1
https://m.edsoo.ru/f8428268
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
17
Второстепенные члены
предложения
1
0
1
18
Предложения распространѐнные и
нераспространѐнные
1
0
1
19
Однородные члены предложения
1
0
1
20
Однородные члены предложения с
союзами и, а, но
1
0
1
21
Однородные члены предложения
без союзов
1
0
1
22
Резерный урок по разделу
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
синтаксис: отработка
темы.Предложение и
словосочетание (общее
представление). Коллективное
составление рассказа по картине В.
Д. Поленова "Золотая осень"
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
23
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка темы.
Простое и сложное предложение
(общее представление). Запятая
между частями сложного
предложения
1
0
1
24
Лексическое значение слова.
Синонимы, антонимы
1
0
1
25
Работаем с толковыми словарями
1
0
1
26
Прямое и переносное значение
слова
1
0
1
27
Наблюдаем за значениями слов в
тексте
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
28
Устаревшие слова. Омонимы.
Фразеологизмы
1
0
1
29
Ключевые слова в тексте.
Подробное изложение с языковым
анализом текста
1
0
1
30
Части речи. Обобщение и
уточнение представлений об
изученных частях речи. Имя
числительное
1
0
1
31
Составление плана текста.
Составление предложений.
Сочинение по картине (по
коллективно составленному плану)
И. Т. Хруцкого "Цветы и плоды"
32
Однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных
(родственных) слов
1
1
0
0
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
33
Характеристика звуков русского
языка
1
0
1
34
Повторение изученных
орфографических правил: гласные
после шипящих, буквосочетания
чк, чн, чт, щн, нч
1
0
1
35
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
0
1
36
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
1
0
1
37
План текста. Изложение
повествовательного текста по
вопросам или коллективно
составленному плану
1
1
0
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
https://uchi.ru/
38
Различение однокоренных слов и
слов с омонимичными корнями
1
0
1
39
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: правописание слов с
двумя корнями
1
0
1
40
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: наблюдение за
соединительными гласными о, е
1
0
1
41
Окончание как изменяемая часть
слова
1
0
1
42
Нулевое окончание
1
0
1
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
43
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова. Диктант с
грамматическим заданием
1
1
0
44
Корень, приставка, суффикс —
значимые части слова
1
0
1
45
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки,
суффикса
1
0
1
46
Создание собственных текстовописаний. Сочинение по картине
А.А. Рылова "В голубом просторе"
1
0
1
47
Состав слова: обобщение
1
0
1
48
Изложение повествовательного
текста с опорой на предложенный
план
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
https://uchi.ru/
49
Резерный урок по разделу состав
слова: проектное задание "Семья
слов"
1
0
1
50
Повторяем правописание
проверяемых безударных гласных
в корне слова
1
1
1
51
Повторяем правописание
проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне слова
1
0
1
52
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
1
0
1
1
0
1
53
54
55
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
Повторяем правописание парных
по звонкости-глухости согласных в
корне слова. Составление текста на
основе личных наблюдений или по
рисунку
Непроизносимые согласные в
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
Библиотека ЦОК
корне слова
56
Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова
1
0
1
57
Отработка написания
непроизносимых согласных в
корне слова
1
0
1
58
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание слов с
орфограммами корня
1
1
0
59
Правописание слов с удвоенными
согласными
1
0
1
60
Отработка правописания слов с
удвоенными согласными.
Проверочный диктант
1
0
1
https://m.edsoo.ru/f842da88
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
61
Написание текста по заданному
плану. Сочинение по картине В. М.
Васнецова "Снегурочка"
1
0
1
62
Проверочная работа по теме
"Правописание слов с
орфограммами в корне"
1
1
0
63
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: правописание суффиксов
ость, ов и др.
1
0
1
64
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: закрепляем правописание
суффиксов
1
0
1
65
66
67
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: правописание приставок
группа приставок с "о" и группа
приставок с "а"
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: закрепляем правописание
приставок
Закрепляем правописание
1
0
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/
суффиксов и приставок
68
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки.
Диктант с грамматическим
заданием
1
1
0
69
Разделительный твѐрдый знак
1
0
1
70
Знакомство с жанром объявления
1
0
1
71
Объясняющий диктант:
повторение правил правописания
1
1
0
72
Наблюдаем за знаками препинания
в предложениях с однородными
членами, не соединѐнными
союзами
1
0
1
73
Наблюдаем за знаками препинания
в предложениях с однородными
членами, соединѐнными
1
0
1
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
https://uchi.ru/
повторяющимися союзами и, или
74
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ
1
0
1
75
Продолжаем учиться составлять
план текста. Составление и запись
текста по рисунку на одну из
данных тем
1
0
1
76
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
77
78
79
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстами
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
80
Ознакомительное чтение: когда
оно нужно
1
0
1
81
Имя существительное: общее
значение, вопросы, употребление в
речи. Части речи
1
0
1
82
Имена существительные
одушевлѐнные и неодушевлѐнные.
Подробное изложение по
самостоятельно составленному
плану
1
0
1
83
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
0
1
84
Число имѐн существительных
1
0
1
85
Имена существительные
единственного и множественного
числа. Имена существительные,
имеющие форму одного числа
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
86
Изменение имѐн существительных
по числам
1
0
1
87
Имена существительные
мужского, женского и среднего
рода
1
0
1
88
Род имѐн существительных
1
0
1
89
Мягкий знак после шипящих на
конце имѐн существительных
1
0
1
90
Закрепляем правило «Мягкий знак
после шипящих на конце имѐн
существительных»
1
0
1
91
Отрабатываем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имѐн существительных».
Объяснительный диктант
1
1
0
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
92
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
1
0
93
Падеж имѐн существительных
1
0
1
94
Создание собственных текстовповествований. Составление
рассказа покартине И. Я. Билибина
"Иван-царевич и лягушкаквакушка"
1
0
1
95
Падеж имѐн существительных:
именительный падеж
1
0
1
96
Падеж имѐн существительных:
родительный падеж
1
0
1
97
Падеж имѐн существительных:
дательный падеж
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
98
Пишем поздравительную открытку
к празднику 8 Марта
1
0
1
99
Падеж имѐн существительных:
винительный падеж
1
0
1
100
Падеж имѐн существительных:
творительный падеж
1
0
1
101
Падеж имѐн существительных:
предложный падеж
1
0
1
102
Изменение имѐн существительных
по падежам и числам (склонение).
Сочинение по картине
1
1
0
103
Имена существительные 1, 2, 3--го
склонения
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
104
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный
план
1
1
0
105
Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное
составление текста по картине К.
Ф. Юона "Конец зимы. Полдень"
(по опорным словам)
1
0
1
106
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имѐн
существительных 1-го склонения
1
0
1
107
Правописание безударных
окончаний имѐн существительных
1-го склонения
1
0
1
108
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имѐн
существительных 2-го склонения
1
0
1
109
Правописание безударных
окончаний имѐн существительных
2-го склонения
1
0
1
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
110
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имѐн
существительных 3-го склонения
1
0
1
111
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
0
1
112
Правописание безударных
окончаний имѐн существительных
3-го склонения
1
0
1
113
Правописание окончаний имѐн
существительных во
множественном числе
1
0
1
114
Правописание безударных
окончаний имѐн существительных:
систематизация знаний
1
0
1
115
Объяснительный диктант
(безударные гласные в падежных
окончаниях имѐн
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
https://uchi.ru/
существительных)
116
Правописание безударных
окончаний имѐн существительных:
обобщение
1
0
1
117
Проверочная работа по теме
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных"
1
1
0
118
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы, употребление в
речи
1
0
1
119
Резерный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстамиописаниями в научном и
художественном стилях.
Изобразительно-выразительные
средства в описательном тексте.
Работа с картиной М. А. Врубеля
"Царевна-Лебедь"
120
Изменение имѐн прилагательных
по родам
1
1
0
0
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
121
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
1
0
1
122
Изменение имѐн прилагательных
по числам
1
0
1
123
Изменение имѐн прилагательных
по падежам. Начальная форма
имени прилагательного
1
0
1
124
Склонение имѐн прилагательных
1
0
1
125
Значения имѐн прилагательных
1
0
1
126
Наблюдение за значениями имѐн
прилагательных
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
127
Значения имѐн прилагательных:
обобщение. Составление
сочинения-отзыва по картине В. А.
Серова "Девочка с персиками"
1
0
1
128
Наблюдение за правописанием
окончаний имѐн прилагательных в
единственном числе
1
0
1
129
Наблюдение за правописанием
окончаний имѐн прилагательных
во множественном числе
1
0
0
130
Правописание окончаний имѐн
прилагательных в единственном и
во множественном числе. Диктант
с грамматическим заданием
1
1
0
131
Обобщение знаний о написании
окончаний имѐн прилагательных
1
0
1
132
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
по теме "Правописание
безударных падежных окончаний
1
1
0
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
имен прилагательных"
133
Обобщение знаний о написании
окончаний имѐн существительных
и имѐн прилагательных
1
0
1
134
Местоимение (общее
представление)
1
0
1
135
Личные местоимения
1
0
1
136
Как изменяются личные
местоимения
1
0
1
137
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Изменение личных местоимений"
1
0
1
138
Употребление личных
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
местоимений в речи
139
Правописание местоимений с
предлогами
1
0
1
140
Правописание местоимений
1
0
1
141
Знакомство с жанром письма
1
0
1
142
Учимся писать письма
1
0
1
143
Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте
1
0
1
https://m.edsoo.ru/f8431b06
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
144
Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
личных местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
1
0
1
145
Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи
1
0
1
146
Значение и употребление глаголов
в речи.Составление текста по
сюжетным рисункам
1
0
1
147
Неопределѐнная форма глагола
1
0
1
148
Изменение глаголов по числам.
Составление предложений с
нарушенным порядком слов
1
0
1
149
Настоящее время глаголов
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
150
Будущее время глаголов
1
0
1
151
Прошедшее время глаголов.
Составление текста-рассуждения
по заданной теме
1
0
1
152
Наблюдение за связью
предложений в тексте.
Выборочное подробное изложение
повествовательного текста по
опорным словам и самостоятельно
составленному плану
1
0
1
153
Род глаголов в прошедшем
времени
1
0
1
154
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в прошедшем
времени
1
0
1
155
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
1
0
1
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
156
Частица не, еѐ значение
1
0
1
157
Правописание частицы не с
глаголами
1
0
1
158
Создание собственных текстоврассуждений.Составление советарассуждения с использованием
побудительных предложений и
глаголов с частицей НЕ
1
0
1
159
Правописание глаголов
1
0
1
160
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы.
Диктант
1
0
0
161
Части речи: систематизация
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
изученного в 3 классе
162
Части речи: обобщение.
Подробное изложение
повествовательного текста
1
0
1
163
Резерный урок по разделу
морфология: проверочная работа
1
1
0
164
Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
союзов и, а, но. Корректирование
текста с нарушенным порядком
абзацев
1
0
1
165
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне,
приставках, окончаниях
1
0
1
166
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами
1
0
1
167
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
0
1
https://m.edsoo.ru/f8434c84
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
168
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
0
1
169
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
"Чему мы научились на уроках
правописания в 3 классе"
1
1
0
170
Как помочь вести диалог человеку,
для которого русский язык не
является родным
1
0
1
170
17
153
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
1
Русский язык как язык
межнационального общения. Наша
речь и наш язык
https://m.edsoo.ru/f8434f36
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
2
Текст: тема и основная мысль.
Текст и его план
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
3
Текст: заголовок
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
4
Текст. План текста
1
0
1
5
Текст. Структура текста.
Составление текста (сказки) по его
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
началу
6
Вспоминаем типы текстов
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
7
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и текстырассуждения
1
0
1
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
8
9
Текст. Образные языковые средства
Подбираем заголовки, отражающие
тему или основную мысль текста
1
1
0
0
1
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
10
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
https://m.edsoo.ru/f8443a04
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
11
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
https://m.edsoo.ru/f8435af8
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
12
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
13
Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
"Предложения с обращениями"
https://m.edsoo.ru/f8435af8
1
1
0
0
1
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
14
Распространенные и
нераспространенные предложения
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
15
Словосочетание
1
0
1
16
Связь слов в словосочетании
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
17
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
https://m.edsoo.ru/f8436034
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
18
Связь слов в словосочетании:
обобщение
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
19
Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
20
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста.
Изложение
21
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение.
Тренинг
https://m.edsoo.ru/f8441466
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
1
0
1
https://m.edsoo.ru/fa251244
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
22
Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами а,
но, с одиночным союзом и
https://m.edsoo.ru/f8438e60
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
23
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами
https://m.edsoo.ru/f8438e60
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
24
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами,
соединѐнными союзами
https://m.edsoo.ru/f8439018
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
25
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами,
соединѐнными союзом и
26
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами,
соединѐнными союзами и, а, но
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
27
Знаки препинания в предложениях с
1
0
1
Библиотека ЦОК
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
однородными членами без союзов
https://m.edsoo.ru/f842809c
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
28
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами,
соединѐнными союзами и, а, но, и
без союзов
29
Резервный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстами.
Написание текста по репродукции
картины И. Левитана "Золотая
осень"
https://m.edsoo.ru/f8439018
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
30
Запятая между однородными
членами. Тренинг
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
31
Запятая между однородными
членами, соединенными союзом.
Тренинг
32
Простое и сложное предложение.
Как отличить сложное предложение
от простого предложения?
https://m.edsoo.ru/f84391a8
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
1
0
1
https://m.edsoo.ru/f844436e
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
33
Союз как часть речи
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
34
Сложные предложения
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc\
35
36
Сложные предложения с союзами и,
а, но
Союзы «и», «а», «но» в простых и
сложных предложениях
1
1
0
0
1
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
37
Наблюдаем за знаками препинания
в сложном предложении, состоящем
из двух простых
https://m.edsoo.ru/f8444ada
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
38
Пробуем ставить знаки препинания
в сложном предложении, состоящем
из двух простых
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
39
Сложные предложения без союзов.
Тренинг
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
40
Предложения с прямой речью после
слов автора
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
41
Наблюдение за знаками препинания
в предложении с прямой речью
после слов автора
https://m.edsoo.ru/f84456e2
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
42
Резервный урок по разделу
синтаксис: синтаксический анализ
предложения
1
0
1
43
Резервный урок по разделу
синтаксис: повторяем всѐ, что
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
узнали о синтаксисе
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
44
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших
слов. О происхождении слов.
Заимствованные слова
https://m.edsoo.ru/f8436656
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
45
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов,
антонимов, омонимов. Слово и его
значение. Многозначные слова
https://m.edsoo.ru/f8436818\
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
46
Сочинение как вид письменной
работы. Написание сочинения по
своим наблюдениям
https://m.edsoo.ru/f84274ee
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
47
48
Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов
Учимся понимать фразеологизмы
1
1
0
0
1
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
49
Учимся использовать
фразеологизмы
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
50
Повторяем состав слова
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
51
Основа слова
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
52
Неизменяемые слова: состав слова.
Выделение в словах окончания,
корня, приставки, суффикса
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
53
Отрабатываем разбор слова по
составу
1
0
1
54
Правописание суффиксов имѐн
существительных. Правописание
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
приставок и суффиксов
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
55
Правила правописания, изученные в
1-3 классах. Правописание
безударных гласных в корне слова.
Правописание парных по глухостизвонкости согласных звуков в корне
слова
56
Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах.
Правописание непроизносимых
согласных. Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами Ъ и Ь
https://m.edsoo.ru/f84378da
1
1
0
0
1
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
57
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
58
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
59
Как образуются наречия. Виды
наречий (наблюдение)
https://m.edsoo.ru/f8443180
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
60
Наречие: обобщение знаний
61
Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
62
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы "Имя
существительное": Как определить
падеж имени существительного?
Признаки падежных форм имен
существительных
1
1
0
0
1
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
63
Несклоняемые имена
существительные
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
64
Имена существительные 1, 2, 3--го
склонения
1
0
1
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
66
Резервный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстами.
Составление текста по репродукции
картины А. Пластова "Первый снег"
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
67
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
68
Падежные окончания имен
существительных 3-го склонения
69
Особенности падежных окончаний
имѐн существительных в дательном
и предложном падеже
1
1
0
0
1
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
70
Особенности падежных окончаний
имѐн существительных в
родительном и винительном падеже
1
0
1
71
Правописание падежных окончаний
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
имѐн существительных 1 склонения
https://m.edsoo.ru/f84371d2
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
72
Правописание падежных окончаний
имѐн существительных 2 склонения
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
73
Правописание падежных окончаний
имѐн существительных 3 склонения
74
Правописание падежных окончаний
имѐн существительных в
родительном и винительном падеже
75
Правописание падежных окончаний
имѐн существительных в дательном
и предложном падеже
1
1
1
0
0
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
76
Правописание падежных окончаний
имѐн существительных в
творительном падеже
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
77
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
https://m.edsoo.ru/f843a67a
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
78
Падежные окончания имѐн
существительных множественного
числа в дательном, творительном,
предложном падежах
https://m.edsoo.ru/f843a95e
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
79
Безударные падежные окончания
имѐн существительных:
систематизация
https://m.edsoo.ru/f8437768
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
80
Безударные падежные окончания
имѐн существительных: обобщение
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
81
Морфологический разбор имени
существительного
1
0
1
82
Учимся пересказывать: выборочный
устный пересказ текста
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
83
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
безударных падежных окончаний
имѐн существительных в
единственном числе
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
84
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
https://m.edsoo.ru/f843760a
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
85
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
1
1
0
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
86
Имя прилагательное. Значение и
употребление имѐн прилагательных
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного. Род и число
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
1
0
1
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
https://uchi.ru/
имен прилагательных
88
Пишем сжатый пересказ текста
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
1
0
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
89
Склонение имен прилагательных
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
90
Правописание падежных окончаний
имѐн прилагательных
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
91
Правописание падежных окончаний
имѐн прилагательных в
единственном числе
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
92
Редактируем предложенный текст.
Работа с деформированными
предложениями и текстом
https://m.edsoo.ru/f843966c
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
93
Особенности склонения имѐн
прилагательных во множественном
числе
https://m.edsoo.ru/f843c984
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
94
Правописание падежных окончаний
имѐн прилагательных во
множественном числе
95
Пишем сочинение-описание на
тему. Составление сравнительного
описания на заданную тему по
данному началу
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
1
1
0
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
96
Морфологический разбор имени
прилагательного
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
97
Безударные падежные окончания
имѐн прилагательных:
систематизация
https://m.edsoo.ru/f843c42a
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
98
Безударные падежные окончания
имѐн прилагательных: обобщение
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
99
Можно ли по-разному читать один
и тот же текст? Сравнение
художественного и научного
описания
https://m.edsoo.ru/f843f67a
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
100
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы "Имя
прилагательное"
101
Чем изучающее чтение отличается
от ознакомительного чтения.
Написание текста по репродукции
картины И. Грабаря "Февральская
лазурь"
https://m.edsoo.ru/f8438276
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
102
Нормы речевого этикета
1
0
1
103
Правописание имѐн
прилагательных: падежные
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
окончания
104
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
падежных окончаний имен
прилагательных в единственном и
множественном числе. Повторение
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
105
Местоимение. Личные местоимения
106
Личные местоимения 1-го и 3-го
лица единственного и
множественного числа. Склонение
личных местоимений 1-го и 2-го
лица
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
107
Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений 3го лица
https://m.edsoo.ru/f843cefc
1
0
1
108
Пишем текст по предложенному
плану
1
0
1
109
Правописание личных
местоимений. Написание личных
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
местоимений с предлогами
https://m.edsoo.ru/f843d424
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
110
Особенности диалога. Составление
текста по рисунку с включением
диалога. Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным
условиям
111
Резервный урок по разделу
морфология: тема "Использование
местоимений для устранения
неоправданного повтора слов в
тексте"
112
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами.
Тренинг
113
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку,
объявление. Письмо. Написание
поздравления к празднику 8 марта.
Подбор и составление объявлений
для стенной газеты
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
1
1
0
0
1
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
114
Глагол как часть речи
1
0
1
https://m.edsoo.ru/f843d866
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
115
Различение глаголов, отвечающих
на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»
https://m.edsoo.ru/f843dce4
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
116
117
Неопределенная форма глагола
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
1
0
0
1
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
118
Настоящее время глагола
1
0
1
119
Прошедшее время глагола
1
0
1
120
Будущее время глагола
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
121
Настоящее, прошедшее и будущее
время глагола
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
122
Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о
правилах уличного движения
https://m.edsoo.ru/f8441d08
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
123
Речь: диалогическая и
монологическая
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
124
Особенности разбора глаголов по
составу
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
125
Глагол в словосочетании
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
126
Глагол в предложении
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
127
Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
128
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном
числе
https://m.edsoo.ru/f843f90e
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
129
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
130
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
1
0
1
131
I и II спряжение глаголов
1
0
1
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
132
Личные формы глагола
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
133
134
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
Способы определения I и II
спряжения глаголов
135
Отработка способов определения I и
II спряжения глаголов
136
Пишем сочинение-повествование на
тему. Составление рассказа (сказки)
по содержанию пословицы,
фрвзеологизма
137
Отрабатываем правило определения
спряжения глаголов с безударными
личными окончаниями
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
138
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов-исключений
https://m.edsoo.ru/f84410a6
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
139
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
140
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов
https://m.edsoo.ru/f844087c
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
141
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
142
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
https://m.edsoo.ru/f84412f4
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
143
Резервный урок по разделу
морфология: Что такое возвратные
глаголы?
https://m.edsoo.ru/f843fb98
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
144
Правописание глаголов на -ться и –
тся
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
145
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
146
Частица НЕ, еѐ значение
(повторение)
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
147
Пишем сочинение-рассуждение на
тему. Составление текстарассуждения по таблице, правилу
1
0
1
148
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
149
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
150
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
151
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов в
прошедшем времени
https://m.edsoo.ru/f8442078
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
152
Морфологический разбор глагола
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
153
Обобщение знаний о глаголе
1
0
1
154
Глагол: систематизация знаний
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
155
Резервный урок по разделу
морфология: Глагол. Отработка
материала
https://m.edsoo.ru/f8442b90
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
156
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы
"Глагол"
https://m.edsoo.ru/f844157e
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
157
Резервный урок по разделу
морфология: Проверь себя
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306
158
Резервный урок по разделу
морфология: Проверочная работа
159
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
1
1
0
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
1
0
1
https://m.edsoo.ru/f84418c6
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
160
Изученные правила правописания
глаголов: систематизация
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
161
Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
162
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по репродукции
карины И. Шишкина "Рожь"
1
1
0
0
1
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
163
Наблюдаем за написанием разных
частей речи
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
164
Орфографический тренинг:
правописание разных частей речи
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
165
166
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа на
тему "Безударные личные
окончания глаголов"
Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ текста
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
1
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
167
Резервный урок по разделу развитие
речи: проверочная работа
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
168
Характеристика звуков русского
языка. Звуки и буквы
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
169
Звуко-буквенный разбор слова
170
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа по
теме "Чему мы научились на уроках
1
0
1
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
Библиотека ЦОК
1
1
0
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
https://uchi.ru/
правописания в 4 классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
https://education.yandex.ru/main
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/
170
7
163
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык. Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А., Бойкина М.В., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение», Москва, 2023
• Прописи (в 4 частях). 1 класс/ Горецкий В.Г., Федосова Н.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение», Москва, 2023
• Русский язык, 1 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение», 2023
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 - 4 класс : учеб. пособия для общеобразоват. организаций / В. П.
Канакина. — 6-е изд., доп. — М. : Просвещение, 2022 — 174 с. — (Школа России).
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Учи.ру http://uchi.ru
2. Яндекс.Учебник http//https://education.yandex.ru/main/
3. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
4. Справочно-информационный Интернет-портал. – Режим доступа: http://www.gramota.ru
5. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc.1sep-tember.ru/urok
6. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/
7. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – Режим доступа: http://festival.1sep-tember.ru
8. РЭШ https://resh.edu.ru
9. Библиотека ЦОК https://urok.apkpro.ru/
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Федеральный портал "Российское образование" 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Официальный сайт для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях. Независимая система оценки качества образования 