МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Администрации Горноуральского городского округа
МАОУ СОШ №24

Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Информатика малышам»
для 1-4 классов

пгт.Горноуральский, 2023

Содержание курса внеурочной деятельности
1 класс
Тема 1. Вводные знания. Информационные технологии, информация.
Тема 2. Информация вокруг нас. Организация хранения информации в компьютере.
Знакомство с информацией в программе «Роботландия». Информация в компьютере. Диски.
Дискеты.
Тема 3. Графический редактор PAINT. Назначение, запуск/ закрытие, структура окна.
Создание, хранение и считывание документа. Выполнение рисунка с помощью графических
примитивов. Цвет в графике. Изменение рисунка (перенос, растяжение / сжатие, удаление и
т.д.). Изобретаем узоры. Работа на заданную или выбранную тему. Выполнение рисунка по
стихотворению «У лукоморья дуб зеленый».
Тема 4. Знакомство со стандартными программами. «Блокнот». Назначение
программы. Структура окна. Работа с текстом. Набор текста и редактирование. Копирование,
перемещение текста. Исправление ошибок.
Тема 5. Знакомство со стандартными программами. «Калькулятор». Назначение
программы. Структура окна. Виды калькулятора. Работа с простейшими арифметическими
действиями. Решение задач.
Тема 6. Текстовый редактор WORD. Назначение, запуск/ закрытие, структура окна.
Основные объекты редактора (символ, слово, строка, предложение, абзац). Создание,
хранение и считывание документа. Основные операции с текстом Внесение исправлений в
текст. Проверка орфографии. Форматирование текста (изменение шрифтов, оформление
абзаца). Сохранение файла на дискету и загрузка с дискеты. Режим вставки (символов,
рисунков). Рисунок в WORD. Параметры страницы. Оформление текстов с помощью
WORDART. Таблицы. Составление кроссвордов. Поиск и исправление ошибок. Копирование
и перемещение текста. Урок-КВН. Творческая работа Забавное рисование из знаков
препинания. Итоговая работа по WORD.
Тема 7. Развивающие игры. Игры на внимательность (поиск предметов)
Стратегические игры. Выигрышная стратегия. Построения древа игры.
Тема 8. Знакомство с медиапродукцией. Демонстрация видеофрагментов с
использованием медиадисков. Демонстрация мультфильмов, сказок (диск «Никита»).
2 класс
Тема 1. Вводное занятие. Из чего состоит компьютер?
Тема 2. Информация в природе и технике, определение информации, информатика,
свойства информации
Тема 3. Графический редактор PAINT. Работа с палитрой цветов
Тема 4. Создание презентаций с помощью PowerPoint. Интерфейс программы (структура
окна), основные функции редактирования текста. Работа со стилями. Создание нового слайда,
фон слайда. Вставка рисунков и других объектов на слайд. Создание скриншотов. Анимация
на слайдах
Тема 5. Элементарные вычисления на калькуляторе (Сложение и вычитание чисел)
Тема 6. Работа в текстовом процессореWORD. Форматирование документа, вставка
рисунков. Создание таблиц, вставка специальных символов. Создание перекрестных ссылок.
Форматирование абзацев. Сохранение документа. Печать.
Тема 7. Решение головоломок (логических задач). Тесты на внимательность.
Тема 8. Разработка простейших компьютерный программ. Работа в среде
программирования «Логомиры». Простейшие элементы программирования в офисных
приложениях. Работа над проектом «моя первая программа». Основные принципы работы
компьютерных программ
Тема 9. Работа на клавиатурном тренажере. Основные блоки клавиш. Работа с
алфавитно-цифровым блоком клавиш. Функциональные клавиши. Клавиши управления
курсором. Управляющие клавиши. «Клавиатурные гонки онлайн».
Тема 10. Мультимедийная информация и ее применение в обучении. Графические
редакторы. Звуковые редакторы. Видео редакторы. Плееры, их отличие.

Тема 11. Сетевые технологии. Интернет. Компьютерные сети. Локальная компьютерная
сеть. Глобальная компьютерная сеть. Браузеры. Поиск информации в интернете. Почтовые
сервисы. Образовательные сайты. Работа в чатах, регистрация на почтовом сервере.
Подведение итогов.
3 класс
Тема 1. Информация. Информационные процессы. Человек и информация.
Источники и приемники информации. Носители информации. Информационные процессы:
сбор, обработка, передача, хранение, защита.
Тема 2. Логика. «Истина» и «ложь». Суждение. Умозаключение. Решение логических
задач. Составление логических задач
Тема 3. Моделирование. Модель объекта. Сравнение реальных объектов с их моделью.
Типы моделей. Модель отношения между понятиями.
Тема 4. Компьютерный эксперимент. Проектная работа «Сопоставление объектов в
Word». Проектная работа «Восстановите хронологию событий в PowerPoint». Проектная
работа «Найдите отличие в Paint».
Тема 5. Применение компьютера при решении математических задач. Программа
«Калькулятор». Вычисления с помощью калькулятора.
Тема 6. Повторение и обобщение. Информация вокруг нас. Работа с моделями
объектов. Практическая работа «Набор текста в Word». Урок КВН.
4 класс
Тема 1. Вводное занятие
Тема 2. Устройство ПК. Монитор. Системный блок. Кулер (система охлаждения).
Дисковод. Блок питания. Бесперебойник. Внешние устройства
Тема 3. Устройства вода и вывода информации. Манипулятор мышь. Клавиатура.
Принтер (виды), сканер. Дисковые накопители. Колонки. Микрофон.
Тема 4. Операционные системы. Windows. Linux. MacOS. В чем отличие
операционных систем?
Тема 5. Файл. Работа с файлами. Типы файлов.
Тема 6. Файловая система. Файловая таблица. Работа с каталогами.
Тема 7. Защита информации. Информационные угрозы. Программные средства
защиты информации. Аппаратные средства защиты информации.
Тема 8. Вирусы. Классификация вирусов. Наиболее опасные вирусы.
Тема 9. Алгоритмы. Что такое алгоритмы? Примеры алгоритмов. Примеры
использования алгоритмов в повседневной жизни. Составление словесных алгоритмов.
Описание алгоритмов. Основные свойства алгоритмов. Блок-схемы. Составление алгоритмов
с помощью блок-схем. Решение задач. Повторение.
Планируемые образовательные результаты
Личностные результаты освоения рабочей программы по курсу внеурочной
деятельности для начального общего образования достигаются во взаимодействии учебной и
воспитательной работы, урочной и внеурочной деятельности. Они должны отражать
готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций, в
том числе в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности; знание Гимна России и традиций его
исполнения, уважение музыкальных символов и традиций республик Российской Федерации;
проявление интереса к освоению музыкальных традиций своего края, музыкальной культуры
народов России; уважение к достижениям отечественных мастеров культуры; стремление
участвовать в творческой жизни своей школы, города, республики.
Духовно-нравственного воспитания:
признание индивидуальности каждого человека; проявление сопереживания, уважения и
доброжелательности; готовность придерживаться принципов взаимопомощи и творческого
сотрудничества в процессе непосредственной музыкальной и учебной деятельности.

Эстетического воспитания:
восприимчивость к различным видам искусства, музыкальным традициям и творчеству
своего и других народов; умение видеть прекрасное в жизни, наслаждаться красотой;
стремление к самовыражению в разных видах искусства.
Ценности научного познания:
первоначальные представления о единстве и особенностях художественной и научной
картины мира; познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в
окружающей среде; бережное отношение к физиологическим системам организма,
задействованным в музыкально-исполнительской деятельности (дыхание, артикуляция,
музыкальный слух, голос); профилактика умственного и физического утомления с
использованием возможностей музыкотерапии.
Трудового воспитания:
установка на посильное активное участие в практической деятельности; трудолюбие в
учёбе, настойчивость в достижении поставленных целей; интерес к практическому изучению
профессий в сфере культуры и искусства; уважение к труду и результатам трудовой
деятельности.
Экологического воспитания:
бережное отношение к природе; неприятие действий, приносящих ей вред.
В результате изучения внеурочной деятельности «Информатика малышам»
у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
— осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным
ситуациям, для развития общей культуры человека;
— развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать
илиопровергать их;
— применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность
договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и
объективно оценивать свой вклад в общий результат;
— осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
— применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том
числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым
людям;
— работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в
реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах
при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
— оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности
применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных
проблем;
— оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;
— стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться
разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно
выбранных учебных проблем, задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные
действия.
Универсальные познавательные учебные действия:
1)
Базовые логические действия:
— устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое;
причина-следствие; протяжённость);
— применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ,
классификация(группировка), обобщение;
— приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного

решенияучебных и житейских задач;
— представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической
записи,текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
2)
Базовые исследовательские действия:
— проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса
математики;
— понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать,
характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
— применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор
вариантов)
3)
Работа с информацией:
— находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую
информацию вразных источниках информационной среды;
— читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
диаграмму, другую модель);
— представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст),
формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
— принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и
источники информации.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— конструировать утверждения, проверять их истинность;
— строить логическое рассуждение;
— использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической
задачи;
— формулировать ответ;
— комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный
ответ сиспользованием изученной терминологии;
— в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы,
высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей
правоты, проявлять этику общения;
— создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание
(например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи),
инструкция (например, измерение длины отрезка);
— ориентироваться
в
алгоритмах:
воспроизводить,
дополнять,
исправлять
деформированные;
— составлять по аналогии; самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные
типовым изученным.
Универсальные регулятивные учебные действия:
1)
Самоорганизация:
— планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных
действий;
— выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в
процессе обучения.
2)
Самоконтроль:
— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно
оценивать их;
— выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
— находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей
преодоленияошибок.
3)
Самооценка:
— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику,
дополнительным средствамобучения, в том числе электронным);
— оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.
Совместная деятельность:
— участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы

(например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов,
приведения примеров и контрпримеров);
— согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа,
анализаинформации;
— осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть
возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения обучающийся научится:
— сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение
длиннее/короче(выше/ниже, шире/уже);
— устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между,
перед/за, над/под;
— распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно
заданногонабора объектов/предметов;
— группировать объекты по заданному признаку; находить и называть закономерности в
рядуобъектов повседневной жизни;
— различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать
данное/данные из таблицы;
— сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две
группы по заданному основанию.

Тематическое планирование
№
п/п

Раздел, тема учебного занятия

Количество часов
Теоретическа Практическа
я работа
я работа

Первый год обучения
1
2
3
4
5
6
7
8

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

1
2
3
4
5
6

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Вводные занятия
Информация вокруг нас
Графический редактор PAINT
Знакомство со стандартными программами. «Блокнот»
Знакомство со стандартными программами.
«Калькулятор»
Текстовый редактор WORD
Развивающие игры
Знакомство с медиапродукцией
Итого часов за год
Второй год обучения
Вводное занятие. Из чего состоит компьютер?
Информация в природе и технике

1
1
1
2

0
0
4
0

1

2

2
5
1

12
0
1

1
1

0
0

Графический редактор PAINT
Создание презентаций с помощью PowerPoint
Элементарные вычисления на калькуляторе
Работа в текстовом процессореWORD
Решение головоломок (логических задач)
Разработка простейших компьютерных программ
Работа на клавиатурном тренажере
Мультимедийная информация и ее применение в
обучении
Сетевые технологии. Интернет
Итого часов за год
Третий год обучения
Информация. Информационные процессы
Логика
Моделирование
Компьютерный эксперимент
Применение компьютера при решении математических
задач.
Повторение и обобщение знаний
Итого часов за год
Четвертый год обучения
Вводное занятие
Устройство ПК
Устройства вода и вывода информации
Операционные системы
Файл
Файловая система
Защита информации
Вирусы
Алгоритмы
Итого часов за год
Всего часов

1
1
0
1
1
0
0

0
5
1
4
1
3
3

1

3

33

2

5
34

7
5
2
1

3
1
4
5

1

1

1

3
34

1
5
3
1
1
1
2
2
4

0
2
2
3
1
1
1
0
4
34
135