Приложение № 25
к Основной
образовательной
программе среднего
общего образования
ФГОС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА
«ПОДГОТОВКА К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ»
10 класс

Подготовка к итоговому сочинению
10 класс
Цель данной программы: помочь учащимся обобщить знания по
литературе, завершить формирование умений работать с текстом
художественных произведений и литературно-критических статей;
совершенствовать умения оперировать теоретико-литературными понятиями
и терминами как инструментом анализа в их связи с конкретными темами
сочинений и заданиями.
Задачи:
- формирование речевых навыков, умения связно и четко строить суждения
на основе литературных произведений, умения интерпретировать
художественные факты и обосновывать собственную точку зрения, грамотно
еѐ излагать.
- формирование умения выявлять авторскую позицию, «самобытное
нравственное отношение автора» к воссоздаваемой им художественной
реальности.
(умение формулировать проблему произведения – один из важных навыков
учащегося для написания итоговых сочинений)
Программа рассчитана на 35 часов / 1 час в неделю в 10 классе .
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения
курса.
Личностными результатами освоения являются:
1) понимание русского языка как одной из величайших духовных и
национально-культурных ценностей народа;
2) воспитание любви к русскому языку, гордости за него; осознание
потребности сохранят чистоту и поддерживать нормы литературного языка;
3) расширение словарного запаса; овладение лексической и
грамматической синонимией для успешного и эффективного речевого
общения в разных коммуникативных ситуациях;
4) способность к продуцированию текстов разных жанров;
5) стремление к постоянному совершенствованию собственной речи,
развитие эстетического вкуса.
Метапредметными результатами освоения выпускниками программы
курса:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
 умение извлекать информацию из разных источников, пользоваться
словарями разных типов, справочной литературой;
 способность преобразовать полученную в процессе чтения
информацию;

 адекватное понимание темы текста, соотношения текста и подтекста,
определение коммуникативной установки и основной мысли прочитанного
речевого произведения;
 говорение и письмо:
 умение создавать тексты (устные и письменные) разных жанров с
учетом их целевой установки, предполагаемого адресата и характера
общения;
 умение свертывать и преобразовывать прослушанный и прочитанный
текст (план, аннотация, конспект и.т.д.);
 владение нормами правильной письменной речи; умение оценивать
как слово, так и чужую речь, редактировать текст и исправлять в нем
грамматические, стилистические и речевые ошибки;
 умение выступать с докладами и рефератами, участвовать в
дискуссиях и обсуждениях различных тем;
2) использование полученных знаний, умений и навыков на занятиях по
другим предметам (истории, литературе, обществоведению и др.), а также в
повседневном общении.
Предметными результатами освоения выпускниками программы курса:
1) расширение представлений о роли русского языка в современном
мире, его основных функциях, взаимосвязи языка и культуры, языка и
общества;
2) углубление знаний об основных уровнях и единицах языка, о
социальной стратификации языка (литературный язык, диалекты,
просторечие, жаргоны);
3) закрепление базовых понятий современной лингвистики: язык и речь,
функциональный стиль, функционально-смысловые типы речи (описание,
повествование, рассуждение), текст и его признаки, основные единицы
языка, языковая норма;
4) овладение орфоэпическими, лексическими, словообразовательными,
грамматическими, орфографическими и пунктуационными нормами русского
литературного языка и использование их в речевой практике; систематизация
орфографических и пунктуационных правил;
5) овладение основными стилистическими ресурсами русского языка и
углубление представлений о выразительных возможностях фонетических,
лексических и грамматических средств;
6) умение проводить различные виды языкового анализа (фонетический,
лексический, морфемный и словообразовательный анализ слова,
морфологический
анализ
частей
речи,
синтаксический
анализ
словосочетания, простого и сложного предложений, анализ текста);
7) осознание эстетической функции языка; понимание роли языковых
средств разных уровней в создании образной системы художественного
текста.

Критерии ожидаемых результатов:
1. Повышение мотивации учащихся на учебную деятельность.
2. Качественная сдача ЕГЭ учащимися.
3. Ученик становится субъектом, конструктором своей подготовки к
ЕГЭ.
Для оценивания результатов освоения элективного курса «Подготовка
к экзаменационному сочинению» используется зачетная система. В конце
учебного года проводится итоговая работа по написанию сочинения по
направлениям 2020/21 учебного года, оцениваемая «зачет»- «незачет».
Критерии оценивания сочинения доступны на сайте ФИПИ (Федеральный
институт педагогических измерений).
По завершении курса обучающийся должен:
-верно понимать, интерпретировать художественное произведение;
-создавать свой собственный грамотный текст в условиях
ограниченного времени;
-выражать свои мысли современным литературным языком, избегая
при этом ложно-публицистических штампов и общих мест;
- выстраивать свой текст по определенной модели, продумывать план и
композицию;
-отбирать фактический материал в соответствии с темой.
Требования к уровню подготовки выпускников
1. Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных
орфоэпических норм
2. Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных
лексических норм
3. Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных
морфологических норм
4. Умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных
синтаксических норм
5. Умение использовать основные приемы информационной обработки
текста.
6. Умение оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового
оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных
задач.
7. Умение определять принадлежность предложения к определенной
синтаксической модели по его смыслу, интонации, грамматическим
признакам.
8. Умение определять принадлежность слова к определенной части по его
грамматическим признакам.

9. Умение определять принадлежность слова к определенной части речи по
его признакам.
10. Умение проводить лексический анализ слов.
11. Умение объяснять зависимость значения, морфемного строения и
написания слова.
12. Умение проводить орфографический анализ слова, предложения.
13. Умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике,
словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания.
14. Умение проводить пунктуационный анализ предложения.
15. Умение соблюдать в речевой практике основные синтаксические
нормы русского литературного языка.
16. Умение определять стили речи.
17. Умение определять основные способы образования слов.
18. Умение проводить синтаксический анализ предложения и
словосочетания.
19. Умение определять и интерпретировать содержание исходного текста.
20. Умение создавать связное высказывание, выражая в нем собственное
мнение по поводу прочитанного.
21. Умение последовательно излагать собственные мысли.
22. Умение
использовать
в
собственной
речи
разнообразие
грамматических конструкций и лексическое богатство языка.
23. Умение оформлять речь в соответствии с орфографическими,
грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка.
Организация деятельности учащихся
Для успешной реализации деятельности учащихся важны психологические
особенности восприятия художественного слова, поэтому рекомендуются
следующие виды деятельности:
1. психологические упражнения со словом;
2. накопление словарного запаса, на основе которого создается текст;
3. пересказ текста услышанного, прочитанного, его выразительное и
исполнительское чтение как результат восприятия и анализа
художественного текста.
Курс направлен на образовательное развитие учащихся:
 формирование речевых навыков, умения связно и четко строить суждения на
основе литературных произведений;

умения интерпретировать художественные факты и обосновывать
собственную точку зрения, грамотно еѐ излагать;
 углубление знаний об основных литературных направлениях, родах, жанрах;
 умение владеть различными видами речевой деятельности,




создание творческих текстов различных жанров;
развитие представления об эстетической ценности языковых средств
выразительности.
Содержание курса
Вводное занятие Знакомство с содержанием курса, обозначение целей
и задач. Анализ предложенных тематических направлений. Основные
требования к написанию сочинений.
Тематическое направление «Разум и чувство»– (8ч)
Вступление, основная часть, заключение, организация материала при
помощи плана, анализ всех частей сочинения, анализ предложенного
сочинения.
Тематическое направление «Честь и бесчестие» (4ч)
Вступление, основная часть, заключение, анализ предложенного
сочинения.
Тематическое направление «Победа и поражение» (4ч)
Вступление, основная часть, заключение, анализ предложенного
сочинения
Тематическое направление «Опыт и ошибки» (4ч)
Вступление, основная часть, заключение, анализ написанных
сочинений.
Тематическое направление «Дружба и вражда», «Он и она»(4ч)
Вступление, основная часть, заключение, анализ написанных
сочинений.
Сочинения разных жанров (1ч)
Определение признаков жанровых принадлежностей на конкретных
примерах. Поиски форм высказывания, художественных и языковых средств
их воплощения.
Итоговая работа (4ч)
Написание сочинений.
Анализ написанных работ и методические рекомендации (2ч)
Анализ созданных работ.
О введении итогового сочинения – материалы с сайта ФИПИ
Требования к экзаменационному сочинению. Критерии проверки сочинений.

Сочинение как текст
Основные единицы текста
Типы сочинений.
Сочинение -повествование
Сочинение - рассуждение
Сочинение- описание
Практикум: определение типов сочинения
Проблема и идея.
Роды и жанры литературы
Анализ эпического сочинения
Анализ лирического произведения
Анализ драматического произведения
Жанровое своеобразие сочинений.
Особенности формулировок тем итогового сочинения
Структура сочинения
Вступление и его роль в раскрытии темы сочинения
Основная часть- аргументы
Художественная литература – помощник в написании сочинения
Заключение
Цитаты в сочинении
Практикум: написание сочинения
1. Таблица учебно-методического планирования
раздел
№ п/п

1

Вводное занятие. Знакомство с содержанием
курса, обозначение целей и задач. Анализ
предложенных тематических направлений.
Основные требования к написанию
сочинений.

2

Тематическое направление «Разум и
чувство»
Тематическое направление «Честь и
бесчестие»
Тематическое направление «Победа и
поражение»

3
4

Количество
часов, в т.ч.
практические
часы
3

8
4
4

«Опыт и ошибки»
«Дружба и вражда», «Он и она»
Сочинения разных жанров
Типичные ошибки и недочеты в сочинении
Итоговая работа
Анализ написанных работ и методические
рекомендации
Итог:
2. Тематическое планирование
№
Тема урока
урока
п/п
1.
Знакомство с содержанием курса.
2.
Анализ предложенных тематических направлений.
3.
Основные требования к написанию сочинений.
4.
«Разум и чувство». Варианты вступлений
5.
Тема сочинения: выбор, осмысление, раскрытие
6.
Как завершить сочинение. Варианты
7.
Анализ вступлений.
8.
Анализ заключений
9.
Анализ основной части
10. Организация материала при помощи плана.
11. Анализируем предложенное сочинение.
12. «Честь и бесчестие». Варианты вступлений.
13. Работа с основной частью.
14. Варианты заключений
15. Анализируем предложенное сочинение.
16. «Победа и поражение». Варианты вступлений
17.
Работа с основной частью
18. Варианты заключений
19. Анализируем предложенное сочинение.
20. «Опыт и ошибки». Вступления
21. Работа с основной частью
22. Заключение
23. Анализ написанных сочинений
24. «Он и она». Вступление
25. Основная часть.
26. Заключение.
5
6
7
8
9
10

4
4
1
1
4
2
35 (31+4)

27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.

Анализ написанных сочинений.
Сочинения разных жанров (письмо, размышление, эссе)
Типичные ошибки и недочеты в сочинении
Итоговая работа
Итоговая работа
Итоговая работа
Итоговая работа
Анализ написанных работ
Методические рекомендации

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)